为更好落实《教育部关于完善教育标准化工作的指导意见》精神，深化《中国教育现代化2035》改革方案，全国青少年语言表演艺术测评中心于7月28日召开《2019年下半年工作规划会议》。

　　《2019年下半年工作规划》就项目整体发展情况及未来规划、师资及测评师管理工作规划、语言教育项目在发展初期需要注意哪些问题、如何运用会议营销的形式推广项目、如何提升客户认知语言能力的重要性、新版测评标准说明等主题展开了激烈的讨论。

　　郭海霞 魅力校园品牌创始人 致开幕词

　　国务院和教育部在进行语文课改时将阅读和语言词汇表达列入教学大纲，对于语言能力的培养越来越重视。得语文者得天下，得语言者得未来，2017年，全国青少年语言表演测评中心应运而生，中国广播电影电视报刊协会、中国传媒大学多位教授及鞠萍姐姐、金豆哥哥等行业知名人士的助力支持，活动成立以来帮助了诸多爱好者成就了语言梦想。

　　我们都有共同的追求和使命，为了推进青少年语言表演艺术的前进，要有坚定的信念，明确的目标，科学的方法，久久为功的心态，速度决胜的状态。我相信全国青少年语言表演艺术测评中心在大家的共同努力之下一定会共享盛举!

　　吉 鹏全国青少年语言表演艺术测评中心 执行总监

　　吉鹏老师从测评发展情况、测评核心建设、组织架构调整、下半年工作规划四个方面进行了论述，认为中国汉语教育培训应当像英语一样成为刚需。

　　我国大力提倡素质教育，语言艺术教育作为不可或缺的一部分，需要学校和优质的校外机构形成合力共同促进。吉鹏老师指出了中国教师教育语言存在的问题是过于重视“文”而忽视“语”的教育，汉语学习与英语不同，属于声调语系，呼吁家长和教师对于汉语学习重视起来。

　　刚刚结束的第三届“魅力中国说”取得了非常好的成绩，得到了业界权威人士的赞许，但是最核心的是测评业务本身，这是我们项目的清晰定位，是我们的平台提供。最后，吉鹏老师对于下半年工作规划进行了详细的介绍。

　　吉鹏老师表示：“全国青少年语言表演艺术测评”因背靠了诸多语言爱好者的理解和信任才得以迅速茁壮成长，这是我们成长不竭的源泉，每一次参与和建议都是前进征程的动力。

　　程越巇 全国青少年语言表演艺术测评沈阳测评中心 中心主任、沈阳艺兴成长教育 执行校长

　　程校长结合自身经历为大家讲述了语言教育项目在发展初期需要躲开坑，语言幽默风趣，他认为创业初期不应该单纯靠低价引流获得客户，关键在于具备运营和抱团的思维，希望各位在语言测评中心的扶持下各位的机构做的越来越好。程校长的分享引来了参会校长的共鸣并给予了大家很多启示。

　　郭欣羽 全国青少年语言表演艺术测评重庆市分中心 分中心主任;星艺艺术教育、亲亲未开儿童教育创始人

　　郭欣羽校长分了如何运用会议营销的形式推广项目的经验，她表示专业的教材培训和考核的系统重要性，对于中国传媒大学出版社出版的《青少年语言表演艺术》系列教材内容非常推崇。

　　对孩子语言的表达和语言的组织能力首先在于培养，在培养的基础上才谈得上提升，生活基本的幸福程度都是离不开语言的组织能力和表达能力。

　　郭欣羽校长谈到了带团队过程中语言表达的重要性：“我在带我团队的时候，如果在表达能力和组织能力出现欠缺，人的幸福感会有很大的降低。”在项目好的前提下还要看是什么人在做事，需要有专注、严谨有责任心的团队，最后不管是谁，只要参与到这个事情思想必须高度统一，这一点非常重要。好口才成就好未来，希望大家在测评的平台和舞台上能够拿到自己最大的收获。

　　金明德全国青少年语言表演艺术测评中心 首席测评师

　　金校长准备了非常丰富的实战案例，结合多年校长经验进行了如何提高客户认知语言能力的分享，从语言能力对孩子的成长帮助、促进家长快速报名的途径、提高试听课的转化率三个方面进行了论述。

　　对于校外艺术培训机构，语言表演老师担负着教学和课程销售顾问的双重任务，教学的第一个门槛就是把学生招来，否则空有绝学却没有施展空间。但是指出教师和课程顾问的区别的，老师的招生不仅仅是学校招生上的学费优惠政策，更重要的是专业知识的展示，结果的呈现!

　　要培育市场，让家长更好的，更深的，更广的去认知语言表演这门课程。因为认知老师，认知这个学校，就是认知品牌。做到家长心中在意的那句话——“我不用挑老师，反正这个学校的老师都是优秀的”。做到了这一点，这个学校就是非常成功的。

　　金校长还用专门的版块详细介绍了语言训练与表达不是可有可无的，而是思维能力的直接体现，情商的重要表现。

　　刘小宇 全国青少年语言表演艺术测评 测评基地 负责人、巧克力梦工厂 创始人&CEO

　　刘校长进行了利用测评项目提供招生效率的方法分享，提出了关于全国青少年语言测评基地落地的方法论。他指出，艺术教育是件功德无量的事情，要努力成为行业引领者和标杆，致力于打造的原创类的活动品牌。

　　刘校长通过丰富的办校经验介绍了造势宣传，线下多渠道推广，线上自媒体的宣传等来逐渐培养独特核心竞争力。

　　在学校教学方面，刘小宇校长提出单独在语言设定当中的设置语言小达人：“我们团队讨论的时候就在想每个小朋友测评的成绩公布后，让孩子和家长参与到测评当中，培养意识感、荣誉感，找到跟别人的差异化。对于孩子自信心的树立非常棒。”同时，刘校长还进行了场域的创造、口碑发酵等内容分享。

　　刘禹含  全国青少年语言表演艺术测评中心 教研员

　　刘老师为大家详细介绍了新版的测评的四个标准，包括核心组成部分的介绍、测评形式与维度、测评标准、评分表的展示和使用说明。

　　测评是分为播音主持、朗诵表演两个科目。每个科目都是由1到10个级别组成。刘老师进行了形式与维度介绍“我们测评分为朗诵表演和播音主持，朗诵表演当中我们增加了戏剧表演的元素在里面”。在语言表演测评阶段，是对于学员语言的综合素质的一个测评，这个阶段的测评内容是自选内容朗诵，包括表达的技巧、表现力、台风三个维度。

　　语言艺术测评的目的并不是为了考试，我们其实测评只是一个显性的表现我们最终希望通过测评激发学员对于语言艺术的兴趣，当学员产生了兴趣以后语言的能力可以得到自然而然的提高。

　　通过刘老师详尽的介绍，大家对于整个测评有了非常清晰的认识了，希望我们好的口才成就孩子好的未来，希望可以通过按全国青少年语言展演的这个平台，帮助到更多的语言爱好者实现梦想。

　　全国青少年语言表演艺术测评中心《2019年下半年工作规划会议》研讨会取得了圆满成功，好口才成就好未来!全国青少年语言表演艺术测评中心坚持通过“教材、培训、活动、测评”四位一体，肩负推进中国青少年语言表演艺术前进的使命，用语言艺术感化心智，为传播中华文化培养人才!