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2017年11月28日，全国青少年语言表演艺术测评中心首期全国金牌教师培训班在北京正式举行，好口才成就好未来，语言是孩子一生的财富。中国艺术教育网小编分享中央人民广播电台中国交通广播主持人丁婵授课：幼儿教育中的语言面貌训练。
丁婵
中央人民广播电台中国交通广播主持人
授课主题：《幼儿教育中的语言面貌训练》
——初级示范课例 播音主持第一级第四课
上午的学习充实而又干货满满，丁婵老师在开始时，与大家进行发声训练，让大家能够更加精神奕奕地继续下午的课程。
丁婵老师认为幼儿教育是十分有幸福感的职业，而幼儿教育中的语言面貌训练十分重要。丁婵老师以五岁左右的小朋友为例，指出他们具有好奇心十足、善于模仿和想象力丰富等特点。
她觉得榜样的力量是无穷的，而老师是最好的榜样，言传身教，在教学过程中努力培养孩子们模仿、讲述的能力。要不仅做到授之以鱼，更要授之以渔!努力培养小朋友们的观察力和模仿力。
表现力训练
体态放松训练
(1)解放天性，培养学生的表现力和表达欲。
(2)回归自然，培养学生的观察力和模仿力。
(3)给予学生充分的自由，使学生想象力得以最大程度发挥，从声音、肢体、表情等方面全方位、多角度对动物进行模仿。
(4)使学生学会区分不同动物的特点。
表情复述练习
(1)激发学生移情能力，想人之所想，感人之所感。
(2)使学生学会运用表情副语言进行信息表达。
(3)使学生学会区分类似表情之间的差异。
老师们生动形象的的表情示范，不时引起大家哈哈大笑，现场气氛十分活跃，幽默生动的课堂给人印象十分深刻，劳逸结合的教学方法赢得了现场老师们的纷纷赞誉。
语音训练
(1)学会f的准确发音及用法。
(2)初步了解舌位的动程。
大家一起进行声母“f”的发音练习，丁婵老师通过给予大家指导，及时纠正错误的发音。 f发音时下唇向上门齿靠拢，形成间隙。软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路。气流从唇齿形成的间隙中摩擦而出。声带不振动。
不同的孩子有着不同的教学方法，小朋友们的发音容易出现zhi chi shi 、z c s、前后鼻音不分等问题，大家跟随着丁婵老师一起进行词汇练习、读绕口令、朗读《笠翁对韵》，对教学中容易出现的错误，通过反复阅读等方式加以改正。
讲故事
(1)学生学会运用表情、肢体、语言等来准确演绎童谣。
(2)让学生在理解的基础上记住童谣，在记住的基础上进行表达。
(3)自如地做到声情并茂的结合。
一个故事一定有很多人物，如果你把每一个人物的声音、音调、语气都变成一样的，那孩子一定不喜欢。所以我们要通过角色声音的变换来吸引孩子。角色变换的时候声音一定要变换，要利用这个角色变换的不同声音传递给孩子一些人物的背景、身份、定位等，然后在变换过程中吸引孩子。
声音不仅要因角色各异来吸引孩子，另一方面声音还要根据情景来变化，去传递我们的情感、表达我们的情绪，从而吸引孩子。比如你高兴的时候，声音会亮，会特别高兴;悲伤的时候，那你可能遇上了一件不愉快的事情，越说可能越悲伤。
另外，声音的语速也很重要。语速是吸引孩子特别重要的地方，当你的语速变化的时候，孩子会特别有反应。假如孩子要走神了，你要马上去变换，让他感受语速的变化。同时，要记住声音，因性格而各异。
现场分组进行讲故事
老师们上台表演
此外，丁婵老师就声音前后位置、重音等问题进行了详细的说明，每一个老师在不同的角色当中变调的同时也要注意语音的准确性。解说声音娓娓道来就行，不需要在讲述过程中太过突出。而讲故事也具有一定的节奏感，要好好把握。对于小朋友而言，能够站出来为我们讲故事就是很有勇气的事，要鼓舞他们。老师们在准备的过程中要学会对故事进行了解，根据自己的理解进行再次加工，而不是照本宣科。
课程将要结束的时候，丁婵老师面对老师们的提问一一耐心解答，她认为人的嗓子具有弹性，在用嗓不正确损伤的情况下要保持嗓子能够具有放松状态，适度练习，少说话。孩子发音不准确的情况下不用太过于着急，随着年龄的增长自然会分清读音。关于发声练习，她认为很有必要，课上先进行嗓子的预热练习是个很恰当的教学方法。
