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共建语言联盟、共推语言发展、共商合作模式、共享联盟硕果。第三期全国青少年语言表演艺术测评中心全国金牌教师培训班5月14日—5月18日在北京渔阳饭店举行!
2018年5月17日，全国青少年语言表演艺术测评中心全国金牌教师培训班(初级)在北京渔阳饭店精彩继续!
邬纯芳 中央电视台少儿频道资深导演、CCTV首届十大高级编辑、多届央视六一晚会总导演
主题：《青少年语言艺术培训教学法及教学案例解析》
邬导首先为大家讲述了她13年的教师经历，生动有趣的语言引起在座老师们的情感共鸣。并给大家提出了问题：作为一个老师与孩子打交道最关键的是什么?邬导认为最关键的就是“导”：当老师的成功就在于把枯燥的知识变得更加有趣。
全国青少年语言表演艺术测评中心提出教材、培训、测评、活动四位一体，教材标准化、教法多元化、培训节目化三个方面来进行，我非常赞同。
教材标准化
一套好的教材是吸引孩子注意力、实现教学效果的首要条件。好的教材应该以学生为本，有较强的用户黏性，具备“专业、有趣、亲切、启迪”等特点，青少年语言表演艺术系列教材就具备这些特点。
一套好的教材还有以下特点：
高起点——选择与平台
教材由中国传媒大学播音专业教师主编，中国传媒大学出版社出版。
高标准——要求与目标
我们不是要培养“小大人”、“播音腔”，而是要在培养孩子语言基本功的同时，重点培养其语言功力。
高质量——实施与推进
教材中给出的材料丰富多样，而能否落实培养目标，落实到何种程度，师资培训至为重要。
教法多元化
单一的教学方法很难有效激发学生的学习兴趣，达到预期的教学效果，同时单一的教学方式也很难提升学生的综合素养，难以激发学生的学习动力和热情。要结合具体教学内容，适当采取多元的教学方法，丰富教学形式。
(1)形象教学法
以生动的形象帮助学生对教学内容的理解和认识，提高学生的接受程度。
(2)讨论教学法
组织学生对教学内容或某一问题进行讨论，在讨论中既完成了知识的传授，也锻炼了表达交流能力。
(3)分组练习法
通过分组练习，引入竞争来培养孩子的积极性。
(4)情境教学法
在讲授和基本训练中，以情景设计为主要教学形式，在情景中，学生更易掌握基本技能，能在实际应用中找到正确的方式方法，便于实践中的综合运用。
(5)模拟教学法
让孩子在培训机构自建的电视台、一电台进行模拟播音、主持，让学生在真实的节目环境中培养播音主持能力。
邬导在课程中给大家准备了很多课堂道具，学员老师们通过使用这些道具来进行课堂表演，使课堂表演更加丰富。
培训节目化
邬导通过自己在新疆春晚编排节目的经验为大家分析应该如何去将教学与节目进行结合，并且通过播放新疆春晚的节目使在座的老师们对此有了更深的理解。儿童节目要学会“设套”，要引起观众的共鸣，在创新的同时做好整合。
未来社会需要复合型人才，通过把教学课程设置成一个个生动有趣的节目让孩子在游戏中完成学习。
在课程即将结束的时候，邬导与在场的老师们就教材问题、作品创作、节目呈现等问题进行了深度的交流和探讨。邬导认为好的作品来源于你最熟悉的创作因素，聪明的导演编的节目不宜过长，并且会在这有限的时间之内呈现最鲜活的内容。
值得一提的是，八月份魅力校园魅力中国说将为所有学习语言的小朋友提供一个展示自己的舞台，这是能够让语言类机构的孩子们展示才艺的最佳平台。
